Para ayudar a los educadores a implementar nuestros planes de estudios, tenemos oportunidades de desarrollo profesional que se pueden adaptar para satisfacer las necesidades de su programa.
Currículum y formación de implementación para profesores
Nuestra formación práctica para profesores profundiza en cada uno de nuestros cuatro niveles de planes de estudios para que su personal tenga las herramientas para aplicarla con éxito.
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Curso para instructores certificados
Ofrecemos cursos de “capacitación para el instructor” para administradores o personal de capacitación que buscan proporcionar capacitación dentro de su organización.
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Investigación
Nemours Children’s Reading BrightStart! ha sido objeto de rigurosas investigaciones durante muchos años, y los resultados muestran que aumenta significativamente las habilidades de alfabetización temprana en niños pequeños en riesgo. Por ejemplo, en estudios sucesivos en los que participaron aproximadamente 3,300 niños en edad preescolar que estaban atrasados en sus habilidades de alfabetización tempranas, descubrimos que casi 2/3 pasaron al rango apropiado para la edad, con una ganancia promedio del 114 %, después de participar en el programa Nemours Children's Reading BrightStart! plan de estudios preescolar. Esta investigación se ha publicado en prestigiosas revistas revisadas por expertos:
- Bailet, L, Repper, K, Piasta, S y Murphy, S (2009). Intervención de alfabetización emergente para los preobservadores en riesgo de fallo de lectura. Journal of Learning Disabilities, 42(4), 336–355. doi:10.1177/0022219409335218
- Bailet, L, Repper, K, Murphy, S, Piasta, S y Zettler-Greeley, C (2013). Intervención de alfabetización urgente para los pregaultores en riesgo de fracaso de la lectura: años dos y tres de un estudio de varios años. Journal of Learning Disabilities, 46(2), 133–153. doi:10.1177/0022219411407925
- Zettler-Greeley, CM, Bailet, LL, Murphy, S, DeLucca, T y Branum-Martin, L (2018): ¡Eficacia de los Nemours BrightStart! Programa de alfabetización temprana: resultados del tratamiento de un ensayo aleatorizado con prebañistas en riesgo. Educación y desarrollo tempranos, DOI: 10.1080/10409289.2018.1475202
