El jardín de infantes es una gran transición para la mayoría de los niños. Es natural pensar que los niños que luchan por comenzar a leer pueden necesitar más tiempo para acomodarse y que se pondrán al día por sí solos. Esto puede ser cierto para algunos niños, pero las investigaciones muestran que muchos permanecerán atrás a menos que obtengan el tipo correcto de instrucción de lectura rápidamente. Y cuanto más esperemos para abordar el problema, más difícil será cerrar esa brecha.
Aquí tienes algunas habilidades tempranas de lectura y escritura que los niños deben mostrar cerca del comienzo del año escolar, especialmente si asistieron a la preescolar y lees con frecuencia en casa:
- Nombrar la mayoría de las letras del alfabeto y sus sonidos comunes
- Leer y escribir su nombre
- Empiece a leer y escribir algunas palabras que haya visto con frecuencia
- Nombre palabras que rimen (coche, estrella, bar)
- Nombre palabras que comiencen con el mismo sonido (cama, pelota, bate)
- Separe y mezcle los sonidos de las letras en palabras simples (c-a-t = gato; s-u-n = sol)
Independientemente de dónde comience su hijo, debe ver un progreso constante como maestro y trabajar en estas habilidades todos los días. Si le preocupa:
- Hable con el maestro sobre el progreso del niño en estas habilidades específicas.
- Pida resultados sobre las pruebas de lectura realizadas en la escuela, con una explicación de dónde está el niño encaminado y detrás, en comparación con los compañeros de clase.
- Complete el cuestionario de lectura preescolar en este sitio web (si su hijo aún no tiene 6 años).
- Utilice las actividades de este sitio web para desarrollar habilidades de preparación para la lectura en casa.
- Hable con su médico y compruebe la audición y la visión de su hijo.
- Si el niño sigue teniendo dificultades, pida ayuda adicional a través de actividades en grupos pequeños en la escuela.
- Pide al profesor que utilice materiales y estrategias probados por la investigación para trabajar con lectores que luchan, y que sean: explícitos, multisensoriales, y que se desarrollen sistemáticamente de más fácil a más difícil.
Si el progreso sigue siendo lento, solicite una evaluación integral en la escuela y más instrucción en un grupo pequeño, utilizando un programa basado en la investigación. Considere una evaluación realizada por un psicólogo infantil o un especialista en lectura de la comunidad, seguida de tutoría privada con un especialista en lectura si es necesario. Casi todos los niños pueden aprender a leer. Pero el camino es más fácil cuando se utilizan las herramientas adecuadas desde el principio, y cualquier retraso se actúa de forma temprana.