- Pasa las páginas en papel de los libros
- Imita movimientos como “volar” como un pájaro o “saltar” como una rana
- Escrituras en papel, haciendo garabatos y líneas circulares
- Cruza el centro del cuerpo con una mano al garabatear; hasta que un niño pueda hacerlo, cambiará de mano a garabato en el lado izquierdo o derecho de la superficie de escritura
Hitos de lectura previa de 24 a 35 meses
Reading BrightStart! Evaluación
¿Su hijo de 3, 4 o 5 años va bien encaminado para aprender a leer? Descúbralo ahora.
- Habla con frases y frases cortas de tres o más palabras
- Comprende muchas palabras, frases y preguntas simples, como “¿Dónde está mamá?”
- Recita frases o historias de su libro favorito
- “Rellenará el espacio en blanco” cuando deje la última palabra o frase de una historia o rima familiar
- Le corrige si lee la historia incorrectamente; no le permitirá saltarse ninguna palabra o página, ni decir la palabra incorrecta (puede convertirla en un juego cuando lea con su hijo)
- Elige jugar y fingir con libros leyendo libros por su cuenta
- Le gusta escuchar historias con rimas y patrones de palabras que se repiten
- Sigue creando rutinas diarias en torno a los libros. Convierta la biblioteca en una parte habitual de su rutina.
- Lleve audiolibros en las salidas fuera de casa o descargue libros infantiles en su teléfono o tableta para escucharlos mientras espera en las filas o en las consultas de los médicos.
- Esté dispuesto a leer el mismo libro una y otra vez para desarrollar el vocabulario y la memoria de su hijo.
- Haga preguntas a su hijo sobre una historia, como qué sucederá a continuación, cómo se puede sentir un personaje o cómo se relaciona la historia con la vida de su hijo.
- Hable con su hijo utilizando un nuevo vocabulario, frases más largas y preguntas sencillas durante la conversación: “¿Cuántos años tiene?” “¿Tiene un perro?” “Vamos a poner los zapatos de papá en la cocina”.
- Pegue trozos grandes de papel sin forro a una superficie plana para dibujar.
- Utilice la acera o la entrada para garabatos con tiza o pintura con un pincel y un cubo de agua.
- No habla en oraciones: sigue usando palabras individuales en lugar de frases (“leche” en lugar de “leche deseada” o “quiero leche”)
- No tiene conversaciones: no responde preguntas simples ni establece contacto visual para mantener una breve conversación
- Parece estar “en su propio mundo”: no interactúa mucho socialmente, se queda consigo mismo cuando hay otros, no señala y habla para captar la atención compartida de otra persona
- No sostiene bien los juguetes con ninguna mano; tiene problemas para usar los dedos para agarrar objetos pequeños, prefiriendo usar la palma de la mano en su lugar
- Tiene problemas para caminar y correr sin problemas: parece muy torpe o torpe, tiene los pies enredados más que otros niños de la misma edad