Tazón de terminados
Preparación: 3 minutos | Tiempo de actividad: 8–10 minutos
Muchos niños de 4 años han desarrollado una comprensión básica de las palabras de rima y pueden decirle si dos palabras de rima, como “sombrero” y “bat”. Si su preescolar se deleita con todo lo tonto y divertido, disfrutará de este juego. Mientras juegan juntos, ayudarán a su hijo a prestar atención a los sonidos finales en palabras y a ayudarle a descubrir lo que significa cuando decimos que las dos palabras son rimas.
- Un cuenco o una cesta
- Una colección de cuatro a seis artículos para el hogar
Paso 1: Pida al niño que lo ayude a encontrar de cuatro a cinco artículos de toda la casa para ponerlos en un bol. Diga el nombre de cada artículo a medida que lo agrega al bol. (Ejemplos: tenedor, taza, marcador, vela, llaves).
Paso 2: Crea una palabra sin sentido para hacer coincidir un objeto del cuenco. Por ejemplo, puedes decir “yandle” para hacer una rima con “vela”.
Paso 3: Dígale al niño que va a decirle el nombre de algo en el bol de una manera tonta y que quiere que adivine el objeto correcto. Podría decir:
“Escuche atentamente e intente adivinar de qué objeto estoy hablando. Encuentra el objeto que rema con la “yandla”.
Paso 4: Reconozca a su hijo por encontrar el objeto que reza con la palabra tonta mientras repite las palabras juntas.
“¡Sí! “Vela” suena como “yandla”. Estas palabras son rimas. Suenan igual al final. Dígales: “vela... yandla, vela... yandla, vela... yandla”.
Paso 5: Repita el procedimiento con todos los artículos restantes del recipiente. A esta edad, es importante darle al niño muchas experiencias divertidas y animadas con la rima. Después de muchas exposiciones exitosas, su hija podrá encontrar la respuesta correcta por sí misma. Se trata de la exposición, no de la maestría. Después de muchas exposiciones, el niño comenzará a “obtenerlo”.
Paso 1: Para que sea más fácil, use menos objetos. Haga que el niño lo ayude a encontrar de tres a cuatro artículos de la casa para colocarlos en el recipiente.
Paso 2: Diga el nombre de cada artículo y una palabra tonta mientras coloca los artículos en el recipiente. Por ejemplo, podría decir:
“Esta es una horquilla. “Horquilla” rima con “morca”. Dígalo conmigo: “tenedor... mork, tenedor... mork, tenedor... mork”. O “Este es un marcador. “Marcador” hace rimas con “estacionista”. Dígalo conmigo: “marcador ... parker, marcador ... parker, marcador ... parker”.
Paso 3: Una vez que todos los artículos estén en el bol, dígale al niño que va a decirle el nombre de algo en el bol de una manera tonta y que quiere que adivine el objeto correcto. Podría decir:
“Escuche atentamente e intente adivinar de qué objeto estoy hablando. Encuentra el objeto que rema con la “yandla”.
Paso 4: Otra manera de facilitarle el trabajo es proporcionar pistas para ayudar al niño. No es “engañar” si le da al niño una pista. ¡Ayuda a su hijo a tener éxito! Por ejemplo, podría dar indicaciones a su hijo sacudiendo la cabeza “no” mientras elige un elemento que no rememore con la palabra terminadora.
Podría decir:
“¿Qué suena a “yandla”? ¿Suena “horquilla” como “yandla”? Dígalo conmigo: “tenedor ... yandla, tenedor ... yandla, tenedor ... yandla”. ¿Suena “horquilla” como “yandla”? No, la “horquilla” no suena como “yandla”. La “horquilla” y la “yandla” no son sinónimos. No suenan igual al final”.
Paso 5: Sacuda la cabeza sí mientras elige el artículo correcto y pregunte:
“¿Suena “vela” como “yandla”? Dígalo conmigo: “vela... yandla, vela... yandla, vela... yandla”.
Paso 6: Reconozca a su hijo por encontrar el objeto que reza con la palabra tonta mientras repite las palabras juntas.
“¡Sí! ¡La vela suena como 'yandla'! Estas palabras son rimas. Suenan igual al final. Dígales: “vela... yandla, vela... yandla, vela... yandla”.
Paso 7: Repita el procedimiento con todos los artículos restantes del recipiente.
Paso 1: Haga que el niño lo ayude a encontrar seis o más artículos de toda la casa para colocarlos en el recipiente. Diga el nombre de cada artículo a medida que lo agrega al bol. (Ejemplos: tenedor, taza, marcador, vela, llaves, plátano).
Paso 2: Crea una palabra sin sentido para hacer coincidir un objeto del cuenco. (Ejemplo: “yandle” para “vela”). Podría decir:
“Escuche atentamente e intente adivinar de qué objeto estoy hablando. Encuentra el objeto que rememora con “yandla”. (vela)
Paso 3: Para añadir un poco de desafío, anime a su hijo a que diga las palabras que le rezan y luego pídale que piense en otra palabra que le rememore. Puede ser una palabra sin sentido o una palabra real. Podría decir:
“Vela... yandla, vela... yandla, vela... yandla. ¿Cuál es otra palabra que reza con “vela”? ¿Qué te parece la “pala”, la “pela”, la “pala”, la “pala”?
Paso 4: Repita el procedimiento con todos los artículos restantes del recipiente.