Clasificación de tesoros de la naturaleza
Preparación: 5 minutos | Tiempo de actividad: 20–30 minutos
Desarrolle habilidades de lenguaje oral mientras ayuda al niño a descubrir, describir y ordenar los elementos que se encuentran en la naturaleza. A través de esta actividad, ayudará a su hija a desarrollar sus habilidades de observación, aumentar su capacidad para expresarse y, sin darse cuenta, utilizará lenguaje matemático y científico.
- Bolsa de papel o plástico
- Cuatro bandejas pequeñas o trozos de papel de construcción
Paso 1: Lleve al niño a caminar al aire libre en el patio trasero o a un parque. Habla sobre lo que podría querer buscar y recopilar. Ofrézcale un bolso pequeño en el que pueda coleccionar tesoros naturales.
Paso 2: A medida que camina, puede señalar artículos que podrían ir en la bolsa (p. ej., hojas, piedras, plumas, ramitas).
Paso 3: Cuando regrese a su casa, coloque varias bandejas (o trozos de papel de construcción) en una mesa o piso. Observe todos los elementos recopilados y analícelos.
Paso 4: Sugiera al niño:
“Pongamos las cosas que son iguales o que van juntas en la misma bandeja (o papel)”.
Deje que el niño ordene los elementos. Averigüe si el niño puede ordenar sin su ayuda y anímela a que verbalice lo que está haciendo.
Por ejemplo, puede juntar todas las hojas en una bandeja, todas las piedras en otra y todo lo demás en la tercera bandeja. Haga preguntas para mostrar su interés y hacer que hable sobre sus pensamientos y sentimientos, por ejemplo:
“Hábleme de las cosas que pone en esta bandeja. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian de los artículos de la otra bandeja? Hábleme de esto”.
Paso 5: Si el niño tiene dificultades para encontrar una forma de ordenar, ofrézcale una o dos sugerencias. Luego, vea si puede crear un nuevo grupo por su cuenta. Por ejemplo, puede poner todas las cosas largas y ceñidas en una bandeja y las cosas redondas en otra. Puede ordenar por color, forma u otra característica.
Busque un artículo específico en su caminata. Por ejemplo:
“Busquemos rocas hoy”.
Anímela a que le diga dónde encontró la roca. ¿Estaba bajo la suciedad? ¿Estaba debajo de algunas hojas?
Pídale que le describa la roca:
“¿Es suave o áspero? ¿De qué color es?”
Anímela a encontrar una que sea diferente de la que encontró. Pídale que le diga por qué cree que es diferente.
Juega a I Spy con los objetos que encontró. Describa uno de los objetos y vea si ella puede encontrar lo que usted está describiendo. Pídale que le cuente sobre un objeto y que le permita intentar encontrar lo que está describiendo.