Ojos de pez: un libro en el que puedes confiar

Concienciación sobre el lenguaje oral y la impresión

Preste atención a las habilidades de manejo de libros de su hijo pequeño. Coloque el libro en una mesa o estante bajo donde el niño pueda alcanzarlo fácilmente. Anímelo a que coja el libro y se siente con usted. Fíjese si su hijo está sosteniendo el libro correctamente y pídale que encuentre la portada; ofrézcale ayuda si la necesita.

Barra el dedo bajo las palabras mientras lee el título y el nombre del autor. Luego, haga preguntas e involucre al niño. Podría decir:

“Mire la portada de este libro. El título de este libro es Fish Eyes. ¿Puede tocar la vista de este pez? Muéstreme sus ojos”.

“Mire lo que puedo hacer con los ojos. Puedo hacer la mía más grande. ¿Puedes agrandar los ojos? ¿Puedes hacerlos más pequeños? ¿Puede mirar de lado a lado?”

“Vamos a girar el libro hacia atrás. ¿Qué ve? ¡Sí, más pescado! ¡Creo que veremos muchos peces en este libro!”

Concienciación fonológica 

Los niños pequeños son aprendices activos y les encanta moverse. Atrae a tu pequeño con rimas y movimientos, como este: 

“Cierre los ojos y mueva las manos de esta manera”. (Utilice los movimientos de las manos que desee). 

“Digamos: “¡Ojalá, deseo, era un pez! Lo deseo. Ojalá fuera un pez. ¡Pavo!’”  (Haga un puño y luego extienda los dedos).

Coloque las manos en la cintura y la solapa como aletas. 

“Damos por hecho que tenemos aletas. ¡Deseo, hechizo, hechizo! ¡Nada como un pez! ¡Deseo, hechizo, hechizo! ¡Nada como un pez!”   

“Oye, escucha, desea, pesca, baila. Todos suenan igual al final. ¡Rindan! Dígalo conmigo: deseo, pescado, suelo. ¡Deseo, pescado, hechizo!”

Lenguaje oral

Actúe en las partes de acción de la historia. Podría decir:

“Mira, dos peces saltando. ¡Muéstrame cómo puedes saltar, pez pequeño!”

“¿Ves estos peces? Sonríen. ¿Por qué cree que sonríen? ¿Puedes sonreír como el pez?”

Asegúrese de dejar tiempo suficiente para que el niño responda. Esto demuestra su interés y respeto por sus crecientes habilidades para pensar y hablar.  

Empezar a escribir

¡Saca al artista de tu pequeño! Corte un trozo grande de papel en forma de pez simple. Dele al niño pintura, pinceles o esponjas y deje que diseñe su propio pescado. Mientras trabaja, hable sobre lo que le ve hacer. Podría decir:

“Veo cómo estás haciendo manchas azules con ese cepillo. Esa línea pasó por todo el papel”.

Si el niño dice palabras, amplíe lo que ha dicho y ponga su palabra en una oración completa. El niño puede decir: 

“Azul”.

Podría decir:  

“¡Veo cómo pintaste toda la cola azul!”

Utiliza el tema del pescado de esta historia para adaptarte y disfrutar de las siguientes actividades de 18–23 meses en casa:

• Conocimiento de la carta — Ordenación por colores de pompones — Explique que los pompones ahora son manchas de peces o ojos de peces.
• Comienzo de la escritura — Agua maravillosa — Agregue juguetes de chorritos con temática de pescado o corte esponjas en forma de pescado.
• Conciencia fonológica — Lea un ritmo — Ponga énfasis en las palabras de la letra usando frases de este libro.