Pasteles de conejito

Conocimiento de las letras

Presente el libro. Lea el título del libro, barriendo el dedo debajo de las palabras mientras las lee. Lea el nombre del autor y explique que el autor es la persona que escribe la historia. Nombre algunas de las letras del título y/o el nombre del autor y pídale a su hijo que las señale.  

Lenguaje oral

Haga preguntas. Pregúntele al niño por la ilustración de la portada del libro. Por ejemplo:

“¿Dónde está sentado el conejito?”

Guíe al niño para que use una palabra posicional como “dentro”, como “El conejo está sentado dentro del tazón”.  

Hable sobre los usos de los objetos. Nombra algunos de los objetos de la ilustración de la portada y habla de sus usos. Por ejemplo:

“El conejito sostiene un batidor, y un batidor te ayuda a mezclar las cosas”.

Mientras hablas del batidor, finge mezclar algo en un tazón falso y haz que tu hijo imite tus acciones.  

Conciencia fonológica

Escuche las palabras que rezan. Piensa en algunas palabras que repiquen con conejito y pasteles. Dígale esas palabras de rima a su hijo y pídale que las repita con usted. Por ejemplo: conejito/divertido, conejito/dinero, conejito/sol, conejito/miel y pasteles/horneos, pasteles/lagos, pasteles/hormigones, pasteles/rastrillos, pasteles/agitados.   

Empezar a escribir y escribir conocimientos

¿Por qué no entendió la tienda? Las listas de comestibles de Ruby aparecen en todas las páginas del libro. Tómate el tiempo necesario para señalar sus listas, pasando el dedo por debajo de las letras mientras lees las palabras. Ayude a su hijo a comprender las diferencias entre la escritura de Ruby y la “escritura” de Max y por qué la tienda de comestibles no está recibiendo los artículos que Max quiere.

Empezar a escribir

¿Qué ayudó a la tienda a entender? Vuelva a visitar la página que muestra el dibujo de Max de los ardientes de malvaviscos rojos calientes. Explique que la tienda de comestibles no podía entender sus garabatos antes (regrese al libro para ver las listas de comestibles anteriores). Ahora, la tienda de comestibles finalmente entendió lo que Max quería porque dibujó cuidadosamente una imagen de los ardientes de malvaviscos rojos calientes.

Pídale al niño que escriba una lista de comestibles para usted. Entregue al niño papel y algunas herramientas de escritura (crayons, marcadores, lápiz y/o bolígrafo) y pídale que “escriba” una lista de comestibles para usted. Nombra algunos elementos para que los incluya en la lista. Podrías pedirle que corte y pegue imágenes de artículos de circulares de tiendas en la lista, o puedes animarle a dibujar los artículos.

Lenguaje oral

Extienda las conversaciones a experiencias de la vida real. Pregúntele a su hijo si cree que la abuela estaba realmente entusiasmada con ambos pasteles. Explique que la abuela estaba encantada con los pasteles de Ruby y Max porque todo su trabajo le mostró que realmente la amaba y que quería que tuviera un cumpleaños muy feliz. Prolongue esta conversación hablando sobre las experiencias personales de su propia familia y amigos.  

Hagan un pastel juntos. Habla sobre lo que estás haciendo, los nombres de los ingredientes y las herramientas, y los pasos del proceso.  

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