¡Pío Peep! Rimas Tradicionales en español/Ritmos tradicionales de guardería española

Conocimiento de las letras

Presente el libro. Lee el título y el subtítulo del libro, barriendo el dedo debajo de las palabras mientras las lees. Explique que se han contado estas rimas de guardería durante muchos años, y Alma Flor Ada y F. Isabel Campoy decidieron hacer un libro de ellas. Dígale a su hijo que el ilustrador, Viví Escrivá, dibujó las imágenes.  

Lenguaje oral

Analice las ilustraciones. Las ilustraciones de las cubiertas frontal y posterior tienen muchos detalles interesantes. Tómese el tiempo necesario para hablar sobre las ilustraciones con su hijo.   

Utilice el glosario para definir nuevas palabras. Escanee el glosario para poder pasar a esa página durante su lectura en voz alta, cuando desee compartir la definición de una palabra de vocabulario. Comparta que el glosario enumera las nuevas palabras del libro y le dice lo que significan.

Conciencia fonológica

Escuchar las palabras de rima. Dígale al niño que muchos rimas de la guardería tienen palabras que rezan. Dé ejemplos de palabras que rezan, como "gatillo-gatillo" y "ratón-casa". Aliente al niño a escuchar atentamente e intente elegir algunas palabras que estrían en las rimas de la guardería mientras lee.

Conocimiento de las letras

¿Cuál es la diferencia entre inglés y español? Muéstrele al niño que cada una de estas rimas infantiles ha sido escrita en español y en inglés.

Buscar letras. Pídale al niño que busque letras específicas en una página. Por ejemplo, puede pedirle que busque la letra C en mayúsculas o minúsculas en una página determinada o la letra S en mayúsculas o minúsculas en otra página.

Lenguaje oral

Haga preguntas. En las páginas pertinentes, pregúntele al niño qué cree que hacen las aves durante las primeras horas de la mañana.

Actúe sin ritmos de guardería. Haga que el niño represente algunas de las rimas de la guardería.  

Explique el nuevo vocabulario. Si su hijo no está familiarizado con parte del vocabulario utilizado en este libro, explique esas palabras y conceptos. Por ejemplo, es posible que el niño no esté familiarizado con una piñata. Explique que una piñata está llena de caramelos, cuelga de un árbol y golpea con un palo hasta que se rompe y el caramelo se cae. Complemente sus definiciones de un diccionario infantil. Explora estas palabras y conceptos más a fondo encontrando otros libros sobre ellas.  

Enséñele al niño las rimas y las jugadas con los dedos. Algunos de los rimas de guardería de este libro también son excelentes para jugar con los dedos. Añade acciones a tu lectura. Vuelva a leerlo varias veces para que usted y el niño puedan hacer las acciones juntos.  

Conciencia fonológica

Céntrate en la rima. Aproveche algunas oportunidades para detenerse y centrar a su hijo en las palabras de la rima. Haga que el niño repita con usted pares de palabras para hacer rimas.  

Empezar a escribir

Crea una ilustración. Vuelva a una rima de guardería y vuelva a leerla. Dele a su hijo papel y lápices de colores y pídale que haga una ilustración que combine con esta rima. Dele sugerencias al niño sobre qué incluir en la imagen. Por ejemplo, si has elegido “De Colores/Muchos colores” en las páginas 22 y 23, puedes sugerirle que incluya un arcoíris, césped, flores y aves.   

Concienciación fonológica y escritura inicial

Crea tus propios ritmos de guardería. Diga una palabra de sílaba única a su hija y pídale que le diga una palabra que le llamó. Por ejemplo, si dice “hombre”, su hijo podría decir “juguete”. Hágalo unas cuantas veces y anote las parejas de palabras de rima. Luego, usted y su hijo pueden crear su propia rima de guardería con las parejas de palabras que ha escrito. Por ejemplo, con las palabras chico, juguete, oso y silla, podría pensar en la siguiente rima:  

En una habitación se sentó un niño pequeño que escuchaba música y tocaba con un juguete.
Le dio un abrazo a su adorable oso y lo sentó en la diminuta silla.  

¡Asegúrese de anotarlo para que usted y su hijo puedan repetirlo y pensar en jugadas con los dedos o acciones para ello!  

Haga que el niño vea cómo escribe y habla sobre las letras y palabras que está escribiendo. Involucre a su hija en el proceso de escritura pidiéndole que escriba algunas de las letras, subraye el título de la rima de la guardería y escriba su nombre como una de las autores.

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