Primer día de escuela de Chu

Lenguaje oral

Presente el libro y lea en voz alta el título. Barra el dedo bajo las palabras mientras lee el título, el autor y el ilustrador. Habla sobre los trabajos del autor y del ilustrador. Pregúntele al niño si recuerda cómo se sintió la primera vez que fue a la escuela o a un lugar similar. Comente lo que Chu podría estar sintiendo.

Lenguaje oral

Comente lo que lee y ve. La historia se abre con Chu saliendo de un lugar en un campo donde estaba sentado. Pregúntele al niño qué ve en el cielo sobre Chu. Chu tiene algo que podría hacer; hable de lo que puede ser.

Cuando Mama y Papa Panda llevan a Chu a la escuela, también hay otros en camino. Pregúntele si conoce los nombres de quienes van a la escuela; si no conoce sus nombres, dígaselo.  

Lenguaje oral

Comente la historia. Aunque Chu es el último de la clase en compartir su nombre y lo especial que hace, su talento es sin duda memorable. Cuando Chu estornude, hable sobre lo que le sucede a la escuela, al aula e incluso a algunos de sus compañeros de clase. Los nuevos amigos y profesores de Chu parecen divertidos por todo. Su aceptación hace que Chu se sienta feliz y seguro en su nueva escuela. Habla sobre la importancia de esta amabilidad y aceptación.   

Empezar a escribir

Antes de que Chu comparta su talento especial, cada compañero de clase comparte su nombre y talento. Terminan sus presentaciones con la pregunta “¿Qué hace usted?” Pregúntele a su hija cuál cree que es su talento especial o cómo respondería esa pregunta. Dele algo de papel y lápices de colores y/o marcadores.

Pídale que dibuje su talento especial. Si lo necesita, ayúdela a escribir palabras que lo describan y su propio nombre en el papel. Una vez que haya terminado, pídale que hable sobre su dibujo y pídale que demuestre su talento por usted. Comparte lo que crees que es tu talento y demuéstralo para ella.  

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