El monstruo al final de este libro

Lenguaje oral 

Presente el libro. Lea el título del libro en voz alta. Barra el dedo bajo las palabras mientras lee el título, el autor y el ilustrador. Habla sobre los trabajos del autor y del ilustrador. Señale el nombre del cartel: “Sesame Street” y el saludo cordial de Grover: “¡Hola, todos losdeados!” Hable sobre las ilustraciones de la portada y pregúntele a su hijo qué ve.

Lenguaje oral

Comente lo que lee y ve. Mientras lees, cambia la forma en que dices las palabras en volumen y/o tono, para que coincidan con el drama de las palabras y expresiones de Grover. La palabra "monstruo" se enfatiza en todo el libro: pregúntele a su hija cuál cree que puede ser el monstruo y cómo podría ser y actuar el monstruo. Habla sobre los intentos de Grover de evitar que pases la página; señala las cosas que utiliza, como el martillo y la sierra, y explica lo que hacen.

Conocimiento de las letras

Mientras lee, señale la variedad de letras que a veces son más grandes que el resto y en diferentes colores. Por ejemplo, en la página con el “SHHHH” grande, pregúntele a su hija si conoce los nombres de esas 2 letras. Si no lo hace, dígale que son S y H; también dígale los sonidos que hace cada letra. Cuando se combinan, S y H hacen el sonido “SHHHH” que Grover hace mientras intenta que el lector se calme y le escuche. Señale el gesto que hace para comunicar el mismo mensaje “SHHHH”.

Lenguaje oral

Comente la historia y qué la hace divertida. El humor de la historia proviene de los intentos de Grover por evitar que aparezca el monstruo y su malentendido sobre la naturaleza del monstruo. Pregunte si Grover podría haber impedido o no que el lector pase las páginas; anime a su hijo a explicar por qué o por qué no. Grover tampoco se da cuenta de que es el monstruo, ¿por qué podría serlo? Comenta cómo suelen ser los monstruos en las historias. ¿Debería llamarse Grover realmente un monstruo?

Empezar a escribir

Si la historia hubiera terminado de forma diferente y hubiera aparecido un verdadero monstruo al final de la historia, ¿cómo sería y actuaría ese monstruo? Entregue a su hijo papel y lápices, lápices de colores y/o marcadores. Anímala a dibujar lo que pensó que podría haber estado al final del libro, o qué tipo de monstruo Grover podría haber imaginado. Una vez que haya terminado, pídale que le cuente sobre su monstruo, incluido el nombre del monstruo, y qué hace que su creación sea tan monstruosa. Ayude a su hija a escribir el nombre del monstruo y su propio nombre en el papel, así como cualquier otra palabra que quiera agregar.

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